Recursos, recursos, recuros everywhere

Hi everyone!!

Hoy os traigo un enlace de un blog global que estamos realizando en el curso Uso de REA en AICLE (Recursos educativos abiertos en el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras), donde he publidado mi primer post y hablo del uso de la webmix, que para mí es uno de los mejores recursos que he encontrado en mucho tiempo. 
Así pues os dejo el enlace.

Enjoy it.

http://reaaicleintef.blogspot.com.es/2015/03/aicle-resources.html

Nos leemos.

See you

Marta

xxx

Symbaloo

Hello!!

Ahora os vengo a entretener con otro recurso que una vez descubierto para mí tiene muchísima utilidad.
Este se llama Symbaloo. Es una página web dónde puedes tener almacenados tus recursos para trabajar, creas tu webmix, que no es más que un sitio donde todos los recursos que utilices para dar tus clases o para uso personal los tengas almacenados y puedas acceder a ellos en todo momemento.
Os voy a poner el enlace pero también una captura de pantalla para explicar los recursos que he buscado, almacenado y mi manera de usarlos.

http://www.symbaloo.com/mix/aicleverywhere-resources

Como podréis comprobar hay páginas como el bristish council, la uso mucho para juegos interactivos con los niñ@s, youtube, concretamente el canal de Super Simply Songs o Mat, uso mucho estas canciones para enseñarles los contenidos y por último también una página que se llama Mes English donde encuentro flashcards para usarlas a modo de bits de inteligencia. Dependiendo de la unidad didáctica que estemos tratando adapto las flashcards a los contenidos pero siempre enseño muchos más de los que puedan aprender, porque como bien se dice de 20 se quedan con 10 y mi alumnado es bastante exigente y tengo que cumplir con sus expectativas.
Nuestro feedback es bastante bueno en este aspecto.

Espero que os haya gustado mi post de hoy y también os invito a que me comentéis para que me enseñéis cuantos más recursos mejor.

See you!!

Marta

Aspectos Aicle

Hi everyone!!

Ahondando más en los aspectos metodológicos de AICLE, voy a describir los aspectos más importantes de la metodología AICLE para su identificación y además voy aportar la información de un foro de nuestro curso para el entiendimiento de los mismos basados en una unidad didáctica.

En mi opinión, en una unidad AICLE se deben identificar una serie de principios y aspectos como son el aprendizaje visible, donde el feedback debería ser la clave de la motivación en las clases. También habría que trabajar todas las destrezas lingüísticas y por último, el andamiaje debe aparecer en todos y cada uno de sus aspectos. Los recursos TIC o cualquier variedad de recursos son claves para mantener la motivación de los niños y sobre todo para que aprendran con más ganas y motivados.

Antes de pasar a la unidad didáctica os presento este enlace, es una presentación prezi, del autor Francisco, J. Vázquez, que os puede resultar de gran ayuda para el entendimiento de esta metodología.

https://prezi.com/zfkpbl9ljl_w/la-metodologia-aicle-definicion-principios-y-estrategias-de-aprendizaje/

Ahora os muestro una explicación de una unidad didáctica adaptada a la metodología AICLE.

La unidad didáctica elegida se llama “ Viaje a la Selva” y está programada para niños de 3 años. En esta unidad se trabajan los animales de la selva y los medios de transporte. Tomaré una ficha a modo de ejemplo para argumentar y explicar con más claridad todo lo que se pide en la tarea.

Escogida una ficha para trabajar un contenido, como son los medios de transporte (en este caso identificar qué es un avión) y la lengua, lo podemos hacer de la siguiente manera. Para entender mejor la explicación voy a describir la ficha: en la ficha hay un avión grande y 4 burbujas, los niños tienen que colorear el avión a su gusto y también pegar un sticker  en la burbuja que está vacía, ahí se trabajara el contenido de lleno y vacío.                                                                                                                                                               Sin más dilación voy a explicar la realización de la ficha y además se verá la relación que hay entre el contenido y el trabajo de la lengua: La ficha tiene como nombre “Let’s fly….the plane”; observamos la ficha y preguntamos por la imagen representada: “What’s this?. Los niñ@s deberán contestar: plane. A continuación observamos el reverso de la ficha e indicamos el cielo. Repetimos: the sky is blue. Miramos por la ventana de la clase y señalamos al cielo, repitiendo la misma expresión. Realizamos un avión con una hoja. “Let’s make a plane”. Cuando hayamos terminado, lanzamos los aviones  y decimos “the plane flies”. Para finalizar simulamos que somos un avión y decimos “I’m a plane” haciendo el gesto del avión por toda la clase.

Las características de la metodología Aicle que yo veo reflejada en esta unidad, es el feedback, la maestra debe  retroalimentar a los alumn@s constantemente para que el rendimiento y las ganas sean mejores, premiándoles con frases como “very good”, “well done”… y esto sucede cuando la maestra pregunta algo a los niñ@s y estos responden correctamente o cuando han realizado la ficha bien,  además también se trabaja la características de identificación de la lengua, donde todas las destrezas, menos la writing, puesto que se estimula al niñ@ mediante  frases, preguntas, fichas… y por último también veo que está presente el principio de andamiaje, en sus tres aspectos, pero es en la ZDP dónde tenemos que ayudar al niño, (esto se ve reflejado en la ayuda acerca del vocabulario que le debemos de proporcionar para realizar las actividades orales) concretamente en el  concepto de andamiaje de producción, para que el alumno una vez explicado los contenidos sea capaz de hacer algo nuevo, los niñ@s consiguen eso con la realización de las fichas una vez que se las ha explicado la maestra Los elementos y características.

Por último los elementos y características AICLE que yo veo en todas las actividades de esta unidad son la flexibilidad y la facilidad para hacer las fichas, es decir, cada niñ@ puede realizar las fichas a su ritmo, después de la explicación de la maestra y ésta la ayudaría todas las veces que fuera necesario repitiendo cualquier tipo de explicación.

La interacción con la maestra y con los demás niñ@s a la hora de realizar las actividades se ve también reflejada y esto sería una especie de feedback que les va a ayudar de una manera notable, junto con la autonomía que van adquiriendo para realizar ellos solos las tareas.   El trabajo por tareas también se observa, y no es más que con las fichas que tienen que realizar los niños, porque son metas que deben conseguir a nivel individual, siempre prestando la ayuda necesaria. Además estas tareas les van a ayudar a tener más autonomía y toma de decisiones a la hora de realizar cualquier otra tarea.

Para finalizar los recursos que se utilizan van desde las flashcards, murales, cds, bloques lógicos, mascota de la clase…

Espero que os parezca interesante mi observación acerca de una unidad AICLE.

Un saludo y espero vuestros comentarios.

Marta

Empieza la aventura =)

Hola!! Me llamo Marta y me he embarcado en una aventura llamado Aicle, os voy a contar más acerca de esto.

Soy maestra de educación infantil, perfil bilingüe, enseño inglés a los niños entre 3-6 años y la verdad es que me encanta. 

Mi trayectoria con el inglés es bastante larga porque nada más salir de la universidad empecé a trabajar en una academia de inglés en mi ciudad natal, pero lo mío es la educación infantil.

Cada día que pasa me fascina más cómo aprenden los niños y sobre todo compruebo que es una maravilla enseñarles cada día miles de cosas porque son como esponjas y ellos mismos te piden más.

Al principio me asusté un poco, pero poco a poco he ido adquiriendo estrategias y creo que con el tiempo daré con la metodología adecuada, puesto que con un público tan exigente tengo que reinventarme a mí misma.

Las canciones, los juegos, las flashcards, los vídeos... son los elementos que uso para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera inglesa.

Los maestros, profesores... docentes en general, tenemos un reto por delante en lo referido al bilingüismo, y este no es más que hacer ver a los niños que pueden aprender una lengua extranjera en su día a día.

El objetivo que me propuse a principios de curso, y que he enfatizado con la realización de este curso, es que los niños incorporen el inglés a su día a día y lo hagan de una manera divertida y amena, en definitiva, que el inglés se convierta en su segunda lengua, spanglish. 

A continuación, os dejo una presentación personal.

                                       Espero vuestras opiniones.

Hasta la próxima entrada.

OS leo =)